應(yīng)行業(yè)需求不斷林立的服裝專業(yè)短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前已是彌補(bǔ)學(xué)院教育與市場現(xiàn)狀之間銜接的最有效、也是目前最受關(guān)注度的培訓(xùn)方式。無論是作為大學(xué)后教育的最有效過度平臺，還是最快實(shí)現(xiàn)行業(yè)一線人才升級的加速器，不得不承認(rèn)它在培養(yǎng)行業(yè)緊缺實(shí)用人才方面發(fā)揮了重要作用。而華豐世奇高級制板師特訓(xùn)中心，多年來一直堅(jiān)持培養(yǎng)服務(wù)于行業(yè)一線的優(yōu)秀設(shè)計師、板型師，這里畢業(yè)的學(xué)生在市場上也有很好的口碑。在此，記者與逸仙專修學(xué)院華豐世奇高級制板師特訓(xùn)中心服裝系主任李豐共同探討了技術(shù)培訓(xùn)界的前沿話題。

走在技術(shù)前沿的大學(xué)后教育

據(jù)李豐介紹，華豐世奇高級制板師特訓(xùn)中心的主要生源主要是剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)或沒畢業(yè)的學(xué)生。因?yàn)樗麄冏钊狈Φ氖莿邮謱?shí)踐的能力，還有對技術(shù)的認(rèn)識深度不夠。技術(shù)最前沿的東西永遠(yuǎn)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，很多問題原來也不是沒發(fā)現(xiàn)，但只有實(shí)踐跟進(jìn)才能讓很多問題明朗化。比如有的學(xué)校學(xué)生來我們這的時候，我們都是讓他們先畫板，學(xué)生說你們不給我基型板我沒法畫，我問他們基型板哪來的，他們說老師給的，這就是學(xué)校里存在的問題。還有很多學(xué)校老師來我們這里進(jìn)修，原因是他們想要的設(shè)計效果達(dá)不到；更有很多老師自己具備大量的實(shí)踐，能經(jīng)過反復(fù)的調(diào)整與琢磨，把款式整合的如他所想，但是他們認(rèn)為用理論解釋不了，所以也來到這里學(xué)習(xí)。

目前，大學(xué)里的學(xué)生都是寬基礎(chǔ)薄專業(yè)，特別是在技術(shù)教育方面，學(xué)校里每項(xiàng)都能涉及，但是都不深。由于服裝是時尚產(chǎn)業(yè)，會面臨隨時更新，不論是手頭的技術(shù)還是思想理念，李豐認(rèn)為，最前沿信息永遠(yuǎn)掌握在市場一線技術(shù)老師的手頭上，這種最新的信息與解決問題的方法是來不及整理成文，并出書來推廣的。事實(shí)上，市面上見到的書中的理念和技術(shù)都已不是最前沿的。

“目前，在大的知名服裝公司做板師的有許多是我們這里楊新華老師的學(xué)生，包括白領(lǐng)、應(yīng)大、莊子、玫瑰坊等等大的企業(yè)。他們都是市場一線的技術(shù)精英，他們具備了最前沿的技術(shù)與實(shí)踐能力，我們這里也就隨時能夠得到最前沿的技術(shù)信息。如果轉(zhuǎn)身教給現(xiàn)在的學(xué)生，才能對他們的大學(xué)后教育起到真正有效的作用。學(xué)校應(yīng)該具備一線的最新資訊，而且，一定是市場前沿最需要的，這也是吸引更多學(xué)生來我們這里學(xué)習(xí)的重要原因�！崩钬S由于學(xué)校教學(xué)與市場聯(lián)系緊密而很有自信。

實(shí)現(xiàn)新設(shè)計的技術(shù)高要求

培訓(xùn)班還有一部分生源是企業(yè)里的設(shè)計師，據(jù)記者了解他們來學(xué)習(xí)是因?yàn)樽鲈O(shè)計師經(jīng)常會碰到舉步維艱的尷尬局面，設(shè)計師畫的效果圖很多在后序程序中都執(zhí)行不下去，板師如果說不合理，設(shè)計師也說不出合理性在哪里、怎樣能執(zhí)行，設(shè)計就會被推翻。李豐認(rèn)為，真正的設(shè)計不僅局限在外形、款式等設(shè)計元素，結(jié)構(gòu)線形成款式是很必要的手段，設(shè)計師過來學(xué)習(xí)主要是把著這樣的目的。

李豐向記者介紹：“我們是由‘會’到‘精’的教育，而學(xué)校是從不會到會的教育，這里沒有基礎(chǔ)的學(xué)生根本不收。服裝的色彩和造型是有流行趨勢參考的，而好的設(shè)計是要建立在一個好的板型基礎(chǔ)、工藝基礎(chǔ)上。設(shè)計師如果不懂這些設(shè)計方案就貫穿不下去，設(shè)計師與板師之間就容易有技術(shù)糾紛。設(shè)計師有整體貫穿過程，當(dāng)設(shè)計師有了設(shè)計稿，色彩、結(jié)構(gòu)、理念上、工藝等方面應(yīng)該有個貫穿的能力，如果哪個環(huán)節(jié)貫穿不下去，學(xué)校都應(yīng)該有指導(dǎo)性的解決方法。”

目前，有些工廠的板師，很多問題不是指哪打哪，而是打哪指哪。因?yàn)槠髽I(yè)的效率很高，很多問題即便解決不了也就帶著問題實(shí)施下去了。所以要求設(shè)計師不是會就可以了，很多時候更需要會并用恰如其分的方法和語言表達(dá)出來。

李豐介紹他們學(xué)校的特色時，很有想法：“能讓學(xué)生學(xué)以致用。如果學(xué)生最后只是把該學(xué)的都會了，但沒有應(yīng)變能力，沒有分析的過程，沒有解決問題的方法，就還是沒有達(dá)到目的。學(xué)習(xí)的過程是解決問題，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的動力。我們培養(yǎng)學(xué)生是按照行業(yè)規(guī)則、審美層面的高要求，真正制板應(yīng)該是技術(shù)層面和藝術(shù)層面雙層的培養(yǎng)，很多衣服穿在身上沒什么毛病，但也沒什么感覺，這就是很多板師存在的問題�！弊⒅貙W(xué)習(xí)后具備解決問題的能力與方法，是華豐世奇高級制板師特訓(xùn)中心在培養(yǎng)學(xué)生中的特色所在，但這更是為技術(shù)界人才提出了一個更高要求。

(文章來源：服裝時報)