４月中旬，新一輪畢業(yè)生就業(yè)已近尾聲，而對于許多工作仍無著落的大學生來說，遞簡歷奔波的過程還遠未結(jié)束。一方面是高校統(tǒng)計“就業(yè)率”，說畢業(yè)生心氣高，把期望值過高列為影響就業(yè)的主要原因；另一方面，部分大學生認為“高期望值說”其實是學校在推卸社會責任。記者采訪的一些專家認為，“高期望”現(xiàn)象有其內(nèi)在原因，除了大學生應積極調(diào)整心態(tài)，目前學校的教育機制、企業(yè)的用人機制有可以反思的地方。 
    投入產(chǎn)出難平衡：“高期望”說高不高 
    記者近日在湖南師范大學等高校采訪時，相關負責人紛紛責怪大學生不能認清當前嚴峻的就業(yè)形勢。 
    中南大學作為湖南省高校的“老大”，畢業(yè)生就業(yè)情況相對較好。記者在該校的就業(yè)情況總結(jié)上也看到，自２００３年以來，“畢業(yè)生就業(yè)的期望值居高不下”均被列為影響就業(yè)率的主要問題。學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心主任劉金祥告訴記者，到３月底，學校近萬名畢業(yè)生的就業(yè)簽約率約為６０％。學校一般本科畢業(yè)生簽約工資為１５００元左右，極少數(shù)較優(yōu)秀的畢業(yè)生能達到２０００元至３０００元的水平。 
    湖南師范大學的“金牌專業(yè)”中文系學生李麗娟告訴記者，今年１月以來，自己參加了１０余次面試，但很少能進入第二輪面試。 
    “學校和社會輿論總批評我們不愿去基層工作。但在學校組織的縣市級學校專場招聘會上，我投了４份簡歷，只得到了一個面試機會。對于工作，如果在長沙地區(qū)，短期內(nèi)我只希望不要低于１０００元”。 
    相比中南大學、湖南師大這樣的“名牌”高校，更多沒有學校牌子充當后盾的本科畢業(yè)生，更對“就業(yè)高期望值”影響就業(yè)的說法不滿。湖南大眾傳媒學院電廣傳媒系學生李潔思說，苦讀１６年，我現(xiàn)在的求職期望不過是找個單位領份工資，怎么也說是“心比天高”的高期望呢？ 
    ２２歲的李潔思出生于長沙市一個普通的工薪家庭，５年前父母先后內(nèi)退，目前兩人每月只有８００元的收入。一家三口為了節(jié)省開支，只得將自家房子出租，另外在近郊租用了一套小房子。李潔思給記者算了一筆自己的“勞動力成本賬”：大學四年，每年學費６０００元，加上１２００元的住宿費和５００元書費，每月至少也得３００元的生活費，四年支出近６萬元。 
    “我是個好'養(yǎng)活'的孩子，平時能省就省。高中時一年學費也得３０００元，還有書費、資料費什么的。除掉生活成本，父母大致記了賬，三年下來也是２萬多元投入。” 
    “我不知道８萬元是父母多少年攢出來的，但我知道，父母已經(jīng)沒有任何積蓄。”李潔思的母親身體不好，又患有神經(jīng)性耳鳴，她只希望自己能趕緊找個工作分擔家里的經(jīng)濟責任，起碼能養(yǎng)活自己。 
    “如果不考慮目前失衡的人才供求關系，一個大學生要求每月近兩千元的工資確實不能算高。但我國就業(yè)形勢又確實嚴峻，也需要他們積極調(diào)整心態(tài)，先求生存再謀發(fā)展�！眲⒔鹣橹魅握f。 
    高校質(zhì)量意識、市場意識有“欠缺” 
    產(chǎn)品不合格，廠家負責任�！皩W生好比是學校教育模式的一個產(chǎn)品，學生沒有實踐經(jīng)驗，缺乏實踐能力，學校是不是也有責任呢？”李潔思說。 
    她的看法難免偏頗，“學生”畢竟不能簡單等同于“產(chǎn)品”。但大學生花錢接受教育，除了滿足自身對知識的渴求外，將教育成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力也應是對教育的基本要求之一。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大學生所學知識在實踐中應用率不足３０％，多數(shù)用人單位反映大學的知識占有率和轉(zhuǎn)化使用率偏低。專家認為，這些問題的后面，反映出教育與社會需求的錯位及當前教育功能的缺陷。 
    湖南師大中文系學生李超前說：“我的同學大多對高校教育感到失望。怎么學，學什么，主要都靠師兄們經(jīng)驗'傳寶'和自己摸索。學校對學生實踐能力培養(yǎng)、人生規(guī)劃、專業(yè)前沿趨勢分析都缺乏基本引導�！� 
    李超前說，初高中學校還有升學率充當考核教學質(zhì)量的標準，即使這個標準失于僵化、偏頗，起碼還是有個要求。現(xiàn)在大家拼命爭取擠進高校，但對高校、對高校教師的教學質(zhì)量如何考核、評定基本卻屬于“真空”地帶。 
    西北某大學畢業(yè)生向某告訴記者，自己學的是國際金融，但老師用的專業(yè)教材有的還是上世紀９０年代初的版本�！埃保埃岸嗳说陌嗌险n經(jīng)常不到２０人，本科畢業(yè)讀研究生，回頭就給本科生代課，這樣的現(xiàn)象讓我覺得上大學也不過是走個過程要個文憑�！� 
    李麗娟說，大家都說學生沒經(jīng)驗，眼高手低。其實我們平時課時不多，最渴望的就是能有實習機會。但一沒門路，二沒機會，原本學校充當中介很容易解決的問題成了難題。“比如，都說現(xiàn)在農(nóng)村中小學缺人才，缺教師。如果學校出面，不難聯(lián)系到愿意接受我們實習的單位。盡管如此，大學四年我們只有１個月的集中實習期，還得自己聯(lián)系單位。” 
    中南大學新聞中心主任劉澤民認為，高校教育確實需要增強市場觀念。治學固然重要，根據(jù)專業(yè)特征制定教學計劃，幫助學生分析專業(yè)前沿形勢，將就業(yè)觀念融入教學過程，也是學校應該承擔的教學責任。具體來說，包括引導大學生在步入大學校門時加強對自己專業(yè)的了解，對自己所要學的知識進行分析，哪些是基礎性的，哪些是實用性的，哪些具有市場價值，哪些具備轉(zhuǎn)化條件，哪些需要深化，哪些需要轉(zhuǎn)化，進而根據(jù)當前就業(yè)市場的熱點和需求進行知識性就業(yè)。 
    挑了再挑：企業(yè)“人才高消費”現(xiàn)象擾亂就業(yè)市場 　
    李潔思疑惑：“現(xiàn)在大學生就業(yè)找１０００元的工作，高中生也是１０００元的工作，怎么能體現(xiàn)大學生、大學教育的市場價值呢？”據(jù)近日國家發(fā)改委就業(yè)司發(fā)布的數(shù)據(jù)，２００６年我國勞動力過剩人數(shù)將達到１４００萬人，其中大學畢業(yè)生為４１３萬人，比去年再增７５萬人。　
    盡管在市場經(jīng)濟環(huán)境下，大學生和用人單位是“雙向選擇”的過程。實際上，供求失衡，就業(yè)的緊迫感和競爭的危機感，大大削弱了大學生的博弈力量。據(jù)湖南省人才市場統(tǒng)計，企業(yè)對成熟人才的需求約占總需求的七成以上，畢業(yè)生實戰(zhàn)技能的缺乏使他們處于下風。另一方面用人單位又“趁市”競相提高門檻，明明本科生可勝任的工作，偏打出“碩士以上學歷”等高要求。 
    記者近期參加的一場人才招聘會上，長沙一家生物科技有限公司的招聘人員告訴記者：“公司招文秘起碼要求本科學歷。實話說，１０００元工資既然能招本科生當然就不要中專生。”劉金祥認為，“能招高學歷的，就決不招低學歷”表面看是企業(yè)的趨利要求，實質(zhì)上它可能影響員工對企業(yè)的忠誠度。在最初的人才分配市場上，研究生擠占本科生職位，本科生搶中專生、高職生“飯碗”，到實際工作中，這些高學歷人才可能因位置不合適、專業(yè)不對口，才學閑用、待遇不盡如人意等原因，兩三年后積累工作經(jīng)驗，“羽翼漸豐”后，往往又開始跳槽另找門路。（來自網(wǎng)絡）